Ciudad de México.- El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, negó que el gobierno federal haya concretado acuerdos al margen de la ley con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Durante su comparecencia ante la Comisión de Educación del Senado, que duró casi cinco horas, Nuño Mayer recalcó que el diálogo con la CNTE continúa, por ende no hay acuerdos y menos que atenten contra la reforma educativa.
“La convicción del gobierno es total y absoluta, la reforma educativa sigue, la reforma educativa tiene que continuar, debe de profundizarse y no tiene cabida -desde la óptica del gobierno- que esto no sea así”, recalcó.
Esto luego de que el presidente de la Comisión de Educación, Juan Carlos Romero Hicks, cuestionara si “es cierto que están asignando plazas fuera de la ley; si se están pagando salarios no devengados; si se están moviendo las listas del orden de prelación; si a quienes han faltado más de tres días consecutivos se les está atendiendo de una manera diferente; si esto es para resarcir el daño de Nochixtlán”.
Nuño Mayer fue invitado para hablar del modelo educativo, el cual, anunció, se aplicará en el 2018, luego de haber escuchado a todos los sectores involucrados. Incluso dijo que la SEP está abierta a escuchar la opinión de la CNTE, pero la disidencia magisterial no ha aceptado la invitación, “se autoexcluyo”.
La senadora del PAN Luisa María Calderón reprochó que se quiera implementar un modelo educativo ambicioso mientras los niños lo que están aprendiendo es que “en este país manda la CNTE”.
Nuño respondió a la hermana del expresidente Felipe Calderón: “Esta reforma y este modelo educativo, lo que buscan -y será un proceso complejo pero que va en esa ruta- es romper todo lo que usted señaló y que son los vicios en los que se encontraba la educación y que se agudizaron en la última década de este siglo y que fueron los problemas, precisamente, de la pérdida de la rectoría del Estado en materia educativa y de haber entregado la educación a intereses que no eran los del Estado ni de la pedagogía de los niños”.
